Konference om interkulturel dialog i uddannelse og læring
CIRIUS lagde den 2. oktober rammer til en konference, der kastede lys over resultater og erfaringer fra europæiske projekter under EU's udannelsesprogrammer.
- De besøgende ankommer til konferencen, og programmet studeres.
Deltagerinteressen var stor, da CIRIUS i begyndelsen af oktober inviterede til konference i FUHU's smukke festsal i bygningen ved Nørreport, hvor også CIRIUS har til huse.
På dagsordenen stod resultats- og erfaringsudveksling fra EU's uddannelsesprogram Livslang Læring, og talerækken bestod af en række folk med engagerede syn på konferencens tema.
Den velbesøgte konference henvendte sig blandt andet til undervisere og skoleledere, og til personer med interesse for uddannelse og interkulturel dialog. Konferencen afholdtes som led i Året for Interkulturel dialog, og er samtidig en vigtig brik i CIRIUS' arbejde med at udbrede kendskabet til og brugen af EU's uddannelsesprogram.
- Konferencens centrale publikation ”Interkulturel dialog i uddannelse og læring” kan hentes i pdf-format her.
Formiddagens forløb
Anders Geertsen, der er direktør for CIRIUS, åbnede dagens talerække. I sin introduktion glædede han sig over, at CIRIUS gennem arrangementer som dette kunne virke som det indlysende samlingspunkt for folk i uddannelsessektoren med interesse for internationale skolesamarbejder.
Dernæst fulgte Ann Vanden Bulcke, der er repræsentant for EU Kommissionens Generaldirektorat for Uddannelse og Kultur. Hun beskrev Kommissionens arbejde for at opsamle samarbejdserfaringer for at udvikle politikken på området. Professor Hans Gullestrup leverede dernæst et på én gang personligt og objektivt perspektiv på mødet mellem forskellige kulturer.
Treklangen af talere blev afrundet af den århusianske teatertrup 'Opgang 2', der opførte en række scener fra en forestilling om kulturmøder. Gennem en række underholdende, gribende og tankevækkende optrin blev publikum vidner til møder mellem mennesker fra forskellige kulturkredse, hvor kommunikation og hensigter ofte blev forstyrret af fordomme og misforståelser.
- En scene fra 'Opgang 2's forestilling om kulturmøder.
Fra talerstolen
- Anders Geertsen
Anders Geertsen skitserede i åbningstalen sine tanker om CIRIUS' rolle i internationale uddannelsesssamarbejder. Nu og i fremtiden vil CIRIUS gerne være mødested for uddannelsesfolk på tværs af institutioner, der har interesse for samarbejde med uddannelsesinstitutioner uden for landets grænser. Styrelsen koordinerer og administrerer de EU-programmer, der giver mulighed for internationale samarbejder. Værdien heraf er oftest både faglig, personlig og social. Eleverne og lærerne får øget indsigt og udblik – og stærke internationale relationer.
- Ann Vanden Bulcke
Ann Vanden Bulcke kom til konferencen som repræsentant for EU Kommissionens Generaldirektorat for Uddannelse og Kultur. Hun beskrev gennem en detaljeret PowerPoint-præsentation Kommissionens strategi for vidensopsamling i forhold til de internationale skolesamarbejder. Denne løbende opsamling er af afgørende betydning for justeringen af den gældende lovgivning på området – en måde at slå bro mellem policy og praksis.
- Hans Gullestrup
Professor Hans Gullestrup, som gennem mange år har forsket og undervist i tværkulturel forståelse på Aalborg Universitets Institut for Erhvervsstudier, leverede dagens mest omfangsrige oplæg. I et underholdende foredrag gav han eksempler på kompleksiteten i kulturbegrebet og på, hvordan det bliver sværere at forstå de signaler, vi hele tiden modtager fra andre mennesker, når de krydser kulturelle grænser, i og med vi alle fortolker dem gennem vores egen kulturopfattelse.
Vores subjektive opfattelse af virkeligheden bliver den objektive virkelighed: Hvis tilstrækkelig mange har den samme opfattelse, bliver den til sandhed. Men sandheden er ikke den samme i alle kulturer. Det er vigtigt at gøre sig klart, at enhver kultur er én blandt mange kulturer.
Kulturen skaber vores identitet og dermed den måde, vi reagerer på i forhold til vores fysiske og sociale omgivelser. Det er naturligt, og netop derfor er det så vigtigt både at forstå, at vi gør det, og at forsøge at forstå andre kulturer. Her beskrev Hans Gullestrup blandt andet de kulturelt farvede briller, som vi alle bærer, og deres betydning for indlæringen.
Hans Gullestrup understregede også kulturbegrebets flertydighed. Der er en hierarkisk dimension, hvor vi tilhører en vesteuropæisk kultur, men inden for denne er der en dansk kultur, som på mange måder kan være forskellig fra andre vesteuropæiske kulturer, og inden for den danske kultur er der igen en regional eller lokal kultur, der har sine egne særtræk.
- Hans Gullestrup
Hans Gullestrup pointerede i forlængelse heraf, at vi heller ikke blot tilhører en geografisk, national eller etnisk kultur. Vi er også del af en erhvervsmæssig, en social eller en uddannelsesmæssig kultur, som har betydning for, hvordan vi koder eller afkoder signaler fra omverdenen, og sommetider kan dette have større betydning end eksempelvis den nationale kultur.
Det afgørende er, at vi har evne og vilje til at forsøge at sanse, tolke og forstå andre kulturer og at justere vores egne vurderinger og vores egen adfærd i forhold til det.
Efter frokost
Anden del af konferencen bestod af oplæg og workshops, der hver fokuserede på én særlig dimension af interkulturelle skolesamarbejder:
- Workshop 1: Erasmus - videregående uddannelse
Her var det dominerende spørgsmål: Hvordan kan uddannelsesinstitutioner, studenterorganisationer og regionalt forankrede initiativer bidrage til integrationen af internationale studerende i de danske studiemiljøer og i det danske samfund? Debatten tog afsæt i tre gode eksempler.
- Workshop 2: Comenius - grundskole og ungdomsuddannelser
Omdrejningspunktet var her en præsentation af en undersøgelse af elevudbyttet ved deltagelse i europæiske samarbejder, eksempler fra danske skoler og drøftelse af hvordan læringspotentialet ved internationalt samarbejde udnyttes.
- Workshop 3: Grundtvig - voksenuddannelse og folkeoplysning
I denne workshop kiggede deltagerne også nærmere på en undersøgelse af udbyttet ved deltagelse i internationalt samarbejde og på eksempler fra danske undervisere i voksenuddannelsessektoren. Det mundede ud i en drøftelse af, hvordan læringspotentialet ved internationalt samarbejde udnyttes.
