København-erklæringen - status i Danmark

Regeringens strategi indeholder både overordnede initiativer, som skal fremme det internationale samarbejde indenfor erhvervsuddannelserne generelt, dels initiativer, som direkte udmønter København-erklæringens fire indsatsområder: Den europæiske dimension, Transparens, Anerkendelse af kvalifikationer og kompetencer samt Kvalitetssikring.

Nedenfor kan du finde oplysninger om den generelle indsats for at fremme det internationale samarbejde indenfor erhvervsuddannelserne samt om initiativer, der udmønter de fire indsatsområder.

National indsats for internationalisering af erhvervsuddannelserne
Regeringens overordnede strategi for det internationale samarbejde indenfor erhvervsuddannelserne omfatter:

• At etablere  et internationaliseringstaxameter for korte videregående uddannelser og for erhvervsuddannelserne.
• At gennemføre en målrettet kampagne for ledere og vejledere.
• At fremme udviklingen af strategiske partnerskaber bl.a. med henblik på »joint-degrees«
• At fastholde studerendes mulighed for at tage SU med til studier i udlandet
• At øge adgangen til praktik i udlandet
• At styrke den internationale dimension i vejledningen
• At opfordre institutionerne til at fastlægge målsætning og måltal for fordelingen mellem danske og udenlandske studerende i uddannelserne
• At understøtte danske institutioners deltagelse i internationale samarbejdsprogrammer med henblik på innovation og metodeudvikling

Initiativer fælles for København-erklæringens fire områder

Nedenstående initiativer skal fremme koordinationen og styrke den samlede danske indsats indenfor København-erklæringens fire indsatsområder:

• Undervisningsministeriet har nedsat en opfølgningsgruppe som skal koordinere og implementere  initiativer på de forskellige uddannelsesområder
• Der er nedsat en national dialoggruppe med repræsentanter fra arbejdsmarkedets parter, erhvervsskoler og ministeriet. Dialoggruppen skal sikre spredning af viden om fremdriften i og initiativer inden for København-erklæringens mål og indhold
• Der gennemføres en række nationale workshop, seminarer og konferencer i 2004 for arbejdsmarkedets parter, erhvervsskoler, ministerier og forskere som skal oplyse om København-erklæringens politiske sigte og budskaber med henblik på at opmuntre til at tage aktiv del i udvikling af processen
• Styrelsen for International Uddannelse er blevet tildelt opgaven at etablere denne hjemmeside, som løbende giver relevante opdaterede informationer om aktiviteter og nye initiativer i regi af København-processen.

Regeringens strategi for indsatsområdet Den europæiske dimension

For at gennemføre denne prioritet fra København-erklæringen har den danske regering besluttet følgende:

• Der indføres i 2005 et internationaliseringstaxameter for erhvervsuddannelserne, således at alle uddannelser, der er omfattet af Bologna og København-deklarationerne, er stillet ens med hensyn til økonomiske inci-tamenter til internationalisering
• Der iværksættes i begyndelsen af 2005 en kampagne for at engagere lærere, vejledere samt skole- og institutionsledere i denne opgave. Kampagnen indeholder en kombineret rejsestipendie- og projektforberedelsesordning, ligesom kampagnen skal medvirke til, at de nye muligheder for mobilitet, som er opnået gennem initiativerne i regeringens handlingsplan »Bedre Uddannelser«, udnyttes bedst muligt. Formålet er at skabe kontakter og samarbejdsrelationer til andre lande med henblik på fælles projekter og udvekslinger
• Der iværksættes konkrete projekter der inden for brancher eller sektorer effektivt organisatorisk kan øge antallet af lærlinge der gennemfører en del af deres erhvervsuddannelse i udlandet
• Elever og studerende skal have et fyldestgørende kendskab til de eksisterende muligheder gennem en kompetent vejledning. Med vejledningsreformen fra foråret 2003 bliver den nye institutionsuafhængige vejledning fra august 2004 om muligheder for mobilitet, herunder mulighederne for at få anerkendt et studieophold i udlandet, styrket.

Regeringens strategi for indsatsområdet Transparens

For at gennemføre denne prioritet fra København-erklæringen har den danske regering besluttet følgende:

• Eksamensbekendtgørelserne ændres så alle uddannelser uanset niveau så vidt muligt skal udarbejde tillæg om uddannelsernes struktur, indhold og varighed på fremmedsprog
• I lighed med erhvervsuddannelserne udarbejdes der i 2004 certificate supplements for arbejdsmarkedsuddannelser
• Danmark har inden for gældende nordiske aftaler indgået en aftale med de øvrige skandinaviske lande om at arbejde tættere sammen om transparens og anerkendelse af kvalifikationer.

Regeringens strategi for indsatsområdet Anerkendelse af Kvalifikationer og kompetencer

For at gennemføre denne prioritet fra København-erklæringen har den danske regering besluttet følgende:

• Arbejdet med anerkendelse af kompetencer opnået uden for det formelle uddannelsessystem (realkompetencer) styrkes gennem analysearbejde og forberedelse af lovgivning
• Regeringen vil forelægge en redegørelse til Folketinget i efteråret 2004 om hvordan anerkendelse af realkompetencer kan gennemføres
• Der er iværksat projekter med dansk deltagelse eller på dansk initiativ om at udvikle og initiere ECTS og metoder for anerkendelse i uddannelser inden for træfagene, metalfagene, de grafiske fag, finanserhvervet og frisørfaget.
  

Regeringens strategi for indsatsområdet Kvalitet

For at gennemføre denne prioritet fra Københavner-erklæringen har den danske regering besluttet følgende:

• Regler om sikring af  kvalitet i de grundlæggende erhvervsuddannelser ændres med virkning fra juli 2004. Med de nye regler indføres der krav til erhvervsskolerne om at udarbejde en opfølgningsplan for skolernes eva-luering af uddannelsernes kvalitet og at offentliggøre opfølgningsplanen på institutionens hjemmeside
• Erhvervsskoler skal fra 2004 udarbejde en evalueringsplan for skolens uddannelser og undervisning og offentliggøre planen på skolens hjemmeside
• Undervisningsministeriet har udvalgt 6 indikatorer som kan måle output af uddannelsernes kvalitet. De udvalgte indikatorer bliver en del af Undervisningsministeriets fremtidige tilsynskoncept
• Fra 2003 er der indført et særligt kvalitetsudviklingstilskud, som skolerne modtager, hvis de dokumenterer indsats på områderne: Lærerefteruddannelse, virksomhedskontakt, faglige niveau og fleksibilitet i elevernes uddannelsesforløb samt professionalisering af ledelserne.