Information til PIU-koordinatorer

Hvorfor skal skolerne involvere sig i PIU?

Nedenfor forefindes en række argumenter for hvorfor skoler skal involvere sig i PIU-ordningen. Der kan også hentes mange ideer og inspiration i det 10 års jubelæums skrift som Styrelsen for Universiteter og Internationalisering udgav foråret 2003: 10 år med PIU (pdf)

Stor forskel i skolernes involvering

Der er stor forskel på skolernes involvering i PIU-arbejdet. Nogle skoler er meget aktive, andre vier det mindre opmærksomhed, og nogle skoler har slet ikke sat ressourcer af til arbejdet med praktik i udlandet. Størrelsen af skolen har selvfølgelig nogen betydning for aktivitetsniveauet, men det er mere afgørende, om skolen har en afklaret og formuleret internationaliseringsstrategi og er parat til at investere de nødvendige ressourcer i arbejdet. Ofte ser man, at internationaliseringsarbejdet bæres af enkelte "ildsjæle", der med en god portion idealisme i rygsækken profilerer skolen internationalt.  

Men hvorfor er det så vigtigt med internationalisering af vores uddannelser, og hvorfor skal den enkelte skole involvere sig i det tids- og ressourcekrævende arbejde, som internationalisering vitterlig er. Nedenfor er opregnet blot nogle af de argumenter, der kan gives for at underbygge påstanden om, at skolerne bør involvere sig i PIU.

Erhvervslivet har brug for det

I en tid hvor de europæiske økonomier i stigende grad integreres i hinanden, og hvor moderne IT-teknologi åbner muligheden for et langt mere udvidet samarbejde på tværs af grænser, end vi har kendt til før, har såvel det private erhvervsliv som den offentlige sektor brug for arbejdskraft, der har et indgående kendskab til de europæiske sprog, arbejdsmarkeder og et stort kendskab til samarbejdslandenes kultur og normer. PIU er i den forbindelse et meget konkret tiltag, hvor den enkelte elev udvikler stor sprogfærdighed og får en solid indsigt i værtslandets arbejdskultur og faglige traditioner. Derfor er det et enigt dansk erhvervsliv, der bakker op omkring PIU-ordningen, blandt andet ved at indbetale et tocifret millionbeløb årligt til Arbejdsgivernes Elevrefusion, der kanaliserer pengene ud til det enkelte PIU-ophold.

PIU som et led i skolens markedsføring

Tilbagemeldinger fra skoler og virksomheder, der er aktive på PIU-området, tegner et utvetydigt billede af, at praktik i udlandet er med til at skærpe de unges interesse for erhvervsuddannelserne. PIU tiltrækker elever. Der findes ikke andre uddannelser, der kan tilbyde det samme som uddannelserne med mulighed for PIU kan på det internationale område; et lønnet ophold i udlandet med indbygget merit for praktikopholdet.

PIU udvikler elevernes personlige kvalifikationer

PIU-koordinatorer, arbejdsgivernes uddannelsesansvarlige og eleverne fremhæver alle, at praktik i udlandet er med til at udvikle elevernes personlige kvalifikationer. Undervejs i processen fra det tidspunkt, hvor en elev står på banegården i en frem-med europæisk by, til han eller hun tager afsked med sine udenlandske kolleger, gennemgår eleven en enorm personlig udvikling. Alle som er involveret i PIU-arbejdet nævner begreberne selvstændighed, tilpasningsevne, fleksibilitet og selvtillid som et markant og konkret udbytte af et praktikophold i udlandet.

Netop disse personlige kvalifikationer spiller en voksende rolle på arbejdsmarkedet, hvor udviklingen indenfor stort set alle brancher går så stærkt, at den enkelte medarbejder skal kunne omstille sig hurtigt til ny teknologi og nye arbejdsmetoder og samtidig i stigende grad skal kunne være selvkørende og påtage sig et personligt ansvar. På samme måde falder udbyttet af et praktikophold i udlandet fint i tråd med den pædagogiske udvikling i hele den danske uddannelsessektor, hvor ansvar for egen læring efterhånden er et af nøglebegreberne i den pædagogiske linje.

PIU som led i skolens interne efteruddannelse

PIU-arbejdet involverer forskellige faggrupper på skolen: Udover PIU-koordinatorerne er LOP-konsulenter, vejledere, faglærere og skoleledelsen involveret i PIU. Foruden disse faggrupper kan andre ansatte på skolerne f. eks sproglærere, teknisk-administrativt personale mm. i kraft af de mange forskellige aktiviteter i processen med at etablere udenlandske praktikophold blive inddraget. Arbejdet med PIU kommer på denne måde til at fungere som kvalifikationsopbygning, der finder sted som et resultat af spredningen af viden. På grund af PIU-aktiviteternes meget konkrete karakter er det muligt gennem dette arbejde at inddrage en international dimension i mange medarbejderes aktiviteter. Derved kan arbejdet med PIU-ordningen i sig selv komme til at fungere som et “opkvalificerings-program” for interesserede medarbejdere. Den øgede internationalisering kan for nøglepersoner som PIU-koordinatorerne og andre også skabe nye og anderledes jobprofiler.

PIU-ordningen som spydspids for internationaliseringsbestræbelserne

Internationalisering og praktik i udlandet er ikke en enkel sag at håndtere og kræver et indskud af tid og ressourcer. Til forskel fra meget andet internationalt samarbejde er PIU fast organiseret med systematiserede arbejdsgange. De færdigheder og ikke mindst de udenlandske kontakter, der opdyrkes gennem PIU-arbejdet, kan bruges af skolerne til et udvidet samarbejde på tværs af grænser og dermed som et vigtigt redskab i implementeringen af den internationaliserings-strategi, som de fleste skoler enten har udviklet, eller er ved at udvikle. Mange PIU ophold etableres ved, at skolen i forvejen har et Leonardo mobilitetsprogram med samarbejdsskoler i udlandet. Det er en måde at få kontakt til virksomheder for senere PIU ophold. Samtidig har det den fordel, at elever der allerede har erfaringer fra et Leonardo ophold i grundforløbet, vil være godt forberedte på hvad et længere praktikophold indebærer.

Yderligere information

Uddannelsesstyrelsen udgav i 1999 FoU-publikationen: Strategier for erhvervsskolernes PIU-arbejde. Publikationen er udarbejdet af PIU-Centret (fra 2000 en del af Styrelsen for International Uddannelse, fra 2010 en del af Styrelsen for Universiteter og Internationalisering ) og behandler forskellige strategier for sammenkædning af skolernes PIU-arbejde med en overordnet internationaliseringsstrategi. Publikationen kan hentes på Undervisningsministeriets hjemmeside.